Güncel Duyurular
Ücretsiz Halk Seminerleri kapsamında İzmir Buca Recep Ersayın İlkokulu'nda seminer programımızı yoğun ilgiyle tamamladık.
ATUSEM 5. Dönem Aile Danışmanlığı Eğitimi kapsamında "Özgül Öğrenme Güçlüğü" ve "Dikkat Eksikliği ve Aşırı/Hareket Tanı ve Tedavi Yaklaşımı" konu başlıklarına odaklandık.
1. Aile Danışmanlığı Çalıştayında 13 Haziran Pazar saat 16:00-16:45'te 'Aile Danışmanlığı Çerçevesinde Çocuğa Bakış ’ konu başlığına odaklandık.
Ücretsiz Aile Seminerleri kapsamında "Oyun Neden Önemlidir?" başlıklı konuşmamızı tamamladım.
ETÜPK'nın davetiyle "Çocuk ve Ergen Psikoloğu Olmak" isimli söyleyişiyi gerçekleştirdik.
Erzurum Teknik Üniversitesi Kadın ve Aile Çalışmaları Uygulama Ve Araştırma Merkezi işbirliği ile Alvarlı Efe Yurt personeline Çocuklarda İhmal ve istismarı Anlama semineri verdik.
Erzurum Teknik Üniversitesi Rektörlüğü Psikoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü ve Erzurum Büyükşehir Belediye Başkanlığı iş birliği ile 14 Ekim 2022 Cuma günü saat 18.00'de İbrahim Erkal Kültür Merkezinde Ergen ve Çocuk Psikoloğu Serpil YILDIZ ÇOKSAN tarafından "Çocuklarda İhmal ve İstismarı Anlamak" konulu halka yönelik bir seminer düzenledik.
"DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN SAĞIR OLMAYAN YETİŞKİNLERİN SAĞIR BİREYLERE YÖNELİK İNANIŞLARI: BETİMLEYİCİ BİR ÖN ÇALIŞMA" isimli çalışmam Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi'nde yayımlandı. Çalışmaya BURAYA tıklayarak erişebilirsiniz.
"Deaf Parents’ Life Experiences About Their Hearing Children" isimli makalem Muhakeme Journal'da yayımlandı. BURAYA tıklayarak makaleme erişebilirsiniz.
The Protective Role of Perceived Parental Guidance on the Association Between Playing Violent Video Games, Identification with the Game Character and Aggression Among Turkish Boys isimli makalem Youth Voice Journal'da yayımlandı. BURAYA tıklayarak makaleme erişebilirsiniz.
"Cognitive profile and academic achievement of children with absence epilepsy" isimli makelem Epilepsy & Behavior'da yayımlandı. Makaleme "https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1525505019300757?casa_token=oWHcko9FWY4AAAAA:KbjnScD3mVNnW7es4z-ZdJZawvBYAClsaVxCkDe0pr7zJ1JyOG7ZMNAG2d_l52XPxJsRP41QQp0" adresinden erişebilirsiniz
Lisansımı UKÜ'de Psikoloji Bölümü'nde 2015'te tamamladıktan sonra Mersin Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nde yüksek lisansımı 2018 yılında "WECHSLER ÇOCUKLAR İÇİN ZEKA ÖLÇEĞİ IV İLE ABSANS EPİLEPSİ HASTASI ÇOCUKLARIN BİLİŞSEL PROFİLLERİNİN VE AKADEMİK BAŞARILARININ İNCELENMESİ" başlıklı tezim ile tamamlamış bulunuyorum. Tezime https://tez.yok.gov.tr/ adresinden erişebilirsiniz.
Tezimin temel amacı absans epilepsi tanısı almış 6-16 yaş aralığındaki çocukların, tüm ölçek zeka puanlarının, zeka alt küme puanlarının ve akademik başarılarının sağlıklı yaşıtlarından ve norm değerlerinden farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda absans epilepsi hastası olan çocukların Wechsler Çocuklar için Zeka Ölçeği-IV’ten (WÇZÖ-IV) aldıkları zeka puanları ile karne notları ve Achenbach Öğretmen Değerlendirme Formu’ndan (AÖDF) elde edilen akademik başarı puanları sağlıklı grupla karşılaştırılmıştır. Araştırmaya 6-16 yaş aralığında 19 absans epilepsi hastası, 19 sağlıklı toplam 38 çocuk katılmıştır. Katılımcılara WÇÖZ-IV uygulanmıştır. Akademik başarı ölçümü için katılımcıların öğretmenlerinden AÖDF edinilmiştir. Bir başka akademik başarı ölçütü olarak katılımcıların dönem sonu karne notları toplanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre absans epilepsi hastası katılımcıların WÇÖZ-IV’ten aldıkları Tüm Ölçek Zeka (TÖZ), Sözel Kavrama Dönüştürülmüş(SKD), Algısal Akıl Yürütme(AAYD), Çalışma Belleği(ÇBD), İşlemleme Hızı(İHD) puanlarının hem sağlıklı katılımcılardan hem de norm değerlerinden anlamlı olarak daha düşük olduğu görülmüştür. Absans epilepsi hastası katılımcıların WÇÖZ-IV’ten aldıkları alt küme puanları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Absans epilepsi hastası katılımcıların dönem sonu karne notlarının sağlıklı katılımcılardan daha düşük olduğu gözlenmiştir. AÖDF’den elde edilen akademik başarı açısından karşılaştırıldığında ise iki grup arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Buna ek olarak absans epilepsi hastası olan katılımcıların daha yüksek oranda okuma ve yazma problemi belirttikleri görülmüştür.
